为全面夯实职业教育师资队伍专业根基，推动产教融合向纵深发展，切实提升产业导师教育教学综合能力，2025年12月9日，云南省2025年职业院校教师素质提高计划培训项目——产业导师教育教学能力提升培训进入第二天的集中授课与实践研学阶段。

当日培训聚焦前沿趋势与核心素养双维度提升，特别邀请昆明理工大学黎尔平教授，以“产教融合与职教出海”为主题，分场次为高职、中职两组参训教师带来专题授课。黎教授结合东南亚职教需求与中资企业出海痛点，深入剖析了职教出海的“黄金窗口”机遇。他指出2023—2025年上半年，中国与东盟贸易额持续攀升，中老铁路等“硬联通”项目释放通道红利，但超50%的出海制造业企业面临本地化人才短缺困境，而职教出海已成为破解这一难题的关键。授课中，黎教授系统梳理了产教融合从1.0“校企合作”到2.0“多国多主体生态联盟”的升级逻辑，重点介绍了“双院长制”“1+N师资赋能”等创新模式。针对职业院校实践路径，他提出“优势专业定位—随企出海合作—轻项目启动”的三步走策略，为参训教师明晰了职教出海的方向与路径，为云南职业教育对接国际合作提供了新思路。

在高职组的专项素养课程中，下午的培训聚焦师德规范与职业素养教学能力提升。杨晗教授为参训教师带来了《新时代高校教师职业行为十项准则》专题解读。杨晗阐释了高校教师肩负的为国家培育新人的使命，强调教师需兼具理想信念、道德情操、扎实学识与仁爱之心。她逐一对准则要求进行解读，明确指出导师们要坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针。要潜心投入教学工作，关爱学生。素养课程为职教产业导师划定了职业底线，也为他们规范从教、以德育人提供了清晰明确的行为指引。

紧随师德规范课程之后，薛薇老师则聚焦“高职学生礼仪与普通话应用融入专业教育”。她首先点明高职礼仪教育的重要性，剖析了需求与供给、理论与实践、短期与长期的三重矛盾，提出构建“基础层通用素养—行业层专业规范—岗位层精准技能”的三位一体礼仪教育体系，详解了管家岗位的入户服务、客诉处理等专项礼仪。在普通话教学板块，她指出普通话已成为职教生必备职业技能，设计了“通用+职业”双线教学内容，融入物业专业术语规范读音与应用文写作。为参训教师打通了职业素养与专业教育的融合路径，助力提升学生就业竞争力。

与高职组侧重综合素养和国际视野不同，中职组培训紧扣“技能为本”的定位，聚焦机械加工、新能源汽车、工业机器人及无人机等核心领域。董志权老师系统讲解机械加工全工种知识，通过工种分类拆解、设备原理剖析和工艺案例演示，让参训教师明晰不同加工工种的教学重点；吴威工老师带来新能源汽车产教融合课程体系构建经验，分享如何将“三电”技术、智能驾驶等前沿内容转化为中职可落地的实训课程；曹德运老师聚焦工业机器人教学能力提升，以库卡、ABB等主流品牌机器人为实训载体，围绕“结构认知—编程调试—项目实操”三层教学逻辑，指导参训教师掌握机器人路径规划、码垛拆垛等核心项目的授课。张兴宇老师针对无人机应用与维护专业教学痛点，设置无人机组装调试、飞行操控、行业应用等课题，完成了从无人机飞控系统原理学习到实际作业场景模拟的全流程训练，切实实现从“会操作”到“会教学”的能力跃升。

为进一步打通课堂教学与产业实践的壁垒，中职组特别增设企业实践环节，组织参训教师走进昆明市富民县工业园区的云南本土企业—云南恒业玻璃技术有限公司开展沉浸式实习。该公司成立于2010年，参训教师深入生产一线，观摩了从玻璃切割、磨边到夹胶、钢化等深加工流程，更直观感受到即使是区域性制造企业，其发展也离不开持续的技术创新与工艺改进，这为职业院校在相关专业中融入精益制造、工艺优化等教学元素提供了鲜活案例，进一步推动了教学内容与地区产业升级需求的精准对接。

本次培训以“理论引领+技能实操+产业研学”的多元形式，为参训教师搭建了高效学习平台。下一步，学院将继续深化职业教育改革，以分层分类的师资培训体系为支撑，强化产业导师队伍建设，推动职业教育更好地服务区域经济发展与国际合作，为培养更多高素质技能人才筑牢师资根基。

撰稿：崔欢欢

初审：张荧

复审：李莉

终审：李红